作業療法士11名と、医学・運動学・心理学各1名の合計14名の専任教員スタッフを揃えています。作業療法士の免許を持つ教員のなかには、臨床実習認定指導者※の資格を持つ教員が9名、認定作業療法士※の資格を持つ教員が5名、専門作業療法士※の資格を持つ教員が1名います。心理学を専門とする教員は公認心理師※の資格を持っています。

これらの資格を持つ教員はより専門な知識を兼ね備えています。専門科目の教員だけでなく、関連する分野の専任教員がいることで、ゼミ活動や、作業療法実践特論や作業療法研究特論（卒業研究）等では幅広い知識を効果的に身に付けることが出来ます。2020年より、2名の認定作業療法士を配属することが養成校に義務付けられますが、本学では5名を配置しています。

※臨床実習認定指導者・・・養成カリキュラム等の改定により、臨床経験3年目以上が臨床実習において指導できるシステムでしたが、臨床経験5年目以上へと変更になりました。加えて、臨床実習指導者研修が必要となりました。臨床実習認定指導者とは、臨床経験が5年以上あり、この研修を終了した指導能力の高い作業療法士のことをいいます。

※認定作業療法士・・・作業療法の臨床実践、教育、研究及び管理運営に関する一定の能力を有する作業療法士のことをいいます。

※専門作業療法士・・・認定作業療法士のうち、特定の専門作業療法分野において高度かつ専門的な作業療法実践能力を有する作業療法士のことをいいます。

※公認心理師・・・保健医療、福祉、教育その他の分野において、心理学に関する専門的知識及び技術をもって、心理に関する支援を必要とする者の心理状態の観察や結果の分析、相談、助言、指導などの行為ができる者をいいます。

　大学入学後は、これまで受けてきた学校教育との学びの違いに戸惑うことが少ないよう、アカデミック・スキル演習という科目で初年次教育を行っています。

ゼミでは、５人程度のグループに担当教員がつきます。主な内容は、大学での学習方法を学ぶこと、レポートの作り方、図書館での資料や文献などの集め、まとめることなど、大学4年間で必要となる勉強の土台つくりをすることです。課題をすすめるうえで不安や心配事が生じた場合は、それらを解消できるよう個別に対応していますので、安心して大学生活をスタートさせることができます。

　毎週、授業の際には、ポートフォリオ（自宅や学内での勉強時間や勉強内容を毎日記載した活動記録）の確認を行い、自身の振り返りや、勉強方法について教員と話し合っています。
　臨床体験では作業療法士が勤務している施設へ見学に行き、早期から作業療法士の仕事について具体的に学ぶことが出来ます。

　2014年6月に台湾の台北市にある国立台湾大学作業療法学科との交流を正式に開始しました。本専攻の王治文准教授は国立台湾大学出身の作業療法士で、このようなつながりが国際交流のきっかけとなりました。
毎年、王准教授と専攻教員、国際交流や海外の作業療法に興味のある学生、特論の学生とともに台湾大学や附属病院を訪問しています。具体的には、下記のような交流等を行なっています。

１．教職員および研究者の交流
２．学生の交流
３．共同研究の実施：外灘作業療法学会にて発表
４．台湾大学での講義・講演、およびシンポジウムの実施
５．学術情報および資料の交換

台湾の作業療法士の人数は約4000人であり、日本の作業療法士は約9万人と人数に開きがあります。国の人口や、文化の違いから医療制度や作業に対する考え方も異なっています。日本はアメリカに次ぎ、2番目の作業療法士数になっていますが、海外に目を向けると作業療法士を必要としている国や地域が多くあります。国際交流を通して、このような違いを学び、独立行政法人国際協力機構（JICA）の青年海外協力隊などでボランティアとして活動することもできます。

これまでの国際交流の活動内容について
●台湾大学へ訪問、交流（前編）　（後編）
●台湾大学作業療法学科との国際交流